レヌカの学び－自分の中の異文化に出会う

概要

多文化共生や人権について考えるカードゲーム

原作：土橋泰子
発行：開発教育協会
初版発行協力：あおもり開発教育研究会／開発教育を考える会
初版：2004年8月2日、第2刷：2007年1月30日／新版第1刷：2011年4月1日
価格：3,300円（税込）
対象：小学生3年生以上

「国」ではなく「個人」の多様性を理解する

ネパール人のレヌカさんが、実際にネパールで暮らしていた時と日本に滞在していた時の行動や考え方の変化をもとに教材化した異文化理解教材です。「国」というよりも「個人」の多様性を理解することができます。他の文化のバージョンにも応用しやすいのが特徴です。

ねらい

知らず知らずのうちに、自分の中にできている「思い込み」「偏見」に気づく。
「レヌカの学び」は「自分の学び」であるということに気づき、異文化理解のカギは自分自身の中にあることを実感する。
ネパールという「国」ではなく、レヌカさんという「個」の視点に寄り添っていく「学び」のあり方を追求しながら、多文化共生のために私たち一人ひとりにできることを考える。

日本にいるときのレヌカさん、ネパールにいるときのレヌカさん、どんな考えや行動をしているのかを予想してカードを分けていきます。

教材セット

1．レヌカの学びカード

A4横/2枚
9枚×2セット（ネパール／日本）
カラ―／両面印刷してください
カードを9枚に切り分けてご利用ください
グループ数×2セットをご用意ください

2．レヌカの自己紹介シート

A4縦/1枚
カラ―／片面
グループの数と同じ枚数をご用意ください

3．解説書（ファシリテーター用）

A4縦/12頁
1）「レヌカの学びカード」の完成図
2）進め方
3）カードの解説とワークシート

原作者からのメッセージ

私はよく「人境」という言葉を使います。人と人の間にあるのは「国境」ではなく「人境」だと。理解し合える場合もあればそうではない場合もあります。でも、一対一で真正面から向き合う勇気を持ち、人境を超えてみる。その過程を通して他人理解と自己理解が育まれていくと思います。「個」と向き合うことは「自分」と向き合うことではないでしょうか。一人の人との出会いから新しい世界が広がっていきます。その世界を分かち合いたいという思いをこめて、この教材を作りました。

ネパールから帰国後、講演を頼まれるたびに、どんなに視聴覚教材や展開を工夫しても、講義型では伝わる限界があることを悩んでいました。そんなとき開発教育の理念や手法に出会い、多くのヒントをもらいました。「レヌカの学び」は地域の開発教育の学びの中から生まれました。そして今回、発行するにあたり多くの方の協力をいただきました。今後は、皆さんとともにこの教材を成長させていきたいと思っています。（土橋泰子）

普段の生活の中では、自分の事で精一杯で他人にまで気をかけることが少なくなっているが、四日市国際交流センターへ来て、外国の人たちを目の当たりにして、その人たちの背景まで見るようになった。偏見や固執することなく関心を持つことが大切。
始める前にネパールやレヌカについての情報を参加者に提供する際、すぐに答えに結び付くようなことにならない様にしないと考える余地がなくなるので注意。

― 国際交流センターグループリーダー

自分自身の思い込みはとても大きなものだと思いました。レヌカの気持ち（日本・ネパール）を皆で話し合っていくうちに、「自分はこうだから」と自分自身の視点で考えていることに気づかされた。また、答え合わせをして、自分であたりまえと思っていたことがそうではなくて、とても驚いた。
学習者さん（日本語学習生徒）が雨の日に「雨だから勉強行きません」とドタキャンしたのにも、その人なりのきちんとした理由があるのかも、と思います。学習者さんとボランティアさんがいきちがいやトラブルがあった時、「レヌカの学び」を受けていると、少しは先生の心持ちもちがってくるのでは？

― 国際交流センター職員H（30代女性）

多文化共生関係の仕事をする為に、言葉と知識がもちろん必要ですが、柔軟性がもっと必要だと改めて気付きました。
宗教、言語、環境、文化、価値観の差で、相手のことを知らない、理解しないうちに「先入観、思い込み」で判断し行動するのは異国に住んでいる外国人によくないと思います。

― 国際交流センター職員T（30代女性／中国出身）

「レヌカ」という人物像が「ネパール出身」という事と「自己紹介カード」からしか想像できず、「そんな少ない情報で判断しろと言われても‥」と思ったが、実際日常で関わる他人についてどれ程の事を自分は知っているのか、そしてその少ない情報で他人について決めつけ判断をしているのだと気付いた。
自分は思っているほど他人の事を理解していないのだという気づきになりました。

― 国際交流センター職員K（20代女性）

参加者の声

教材の入手・ダウンロード方法

DEARオンラインストアにて教材の購入をお願いいたします。
※現在は郵送での対応はしておりませんので、ご了承ください。

購入完了画面から受け取る
ご注文手続き完了後に表示される画面に「ダウンロード」ボタンが表示されます。そちらから直接ダウンロードしてください。

メールから受け取る
ご登録いただいたメールアドレス宛てに「ご注文完了メール（送信元：hello@stores.jp）」をお送りしております。メール内にダウンロードボタン（またはURL）が記載されておりますのでご確認ください。

ストアのマイページから受け取る
ストアに会員登録をしてログインした状態でご購入された場合は、マイページ内の「購入履歴」からもいつでも該当商品のダウンロードが可能です。

応用編づくりのヒント

教材を利用された方から「違う国のバージョンはありますか？」「〇〇編を作成したい」というお問い合わせをいただきます。
まずは、応用編を作りたい方と一緒に「レヌカの学び」を体験し、その方にインタビューしたり、相談したりしながら作成してみてください。応用編作成のプロセスをおろそかにせず、作成することで、そのプロセス自体も学び多い経験となるはずです。

バングラデシュ出身の方と一緒につくった応用編
「北区に暮らすハサンの学び」実践レポート
http://dearstaff.blogspot.com/2018/02/5.html

日本とイギリスでの生活体験のある方と一緒につくった応用編
「かわむらの学び」実践レポート
http://dearstaff.blogspot.com/2012/09/blog-post_14.html

ハサンさんとカードの内容を検討。ボツになったエピソードも興味深いものばかり。お話を聞けてラッキー！

ハサンさんご本人による解説。カードを裏返した時に出てくる美しい絵はハサンさんが描いたものです。

教材の著作権について

開発教育協会（DEAR）の教材をご活用の際には、「教材・書籍等の著作権について」のページをご確認ください。

＜お知らせ＞

本教材は、より多くの方に活用していただくため、2011年より15年間にわたり無料にてダウンロード提供を行ってまいりました。この間、延べ2,300件以上のご利用をいただき、普及において一定の役割を果たすことができたと考えております。これまでご活用いただいた皆さまに、心より感謝申し上げます。
15年という節目を迎え、本教材の役割と支援の形を再定義し、本教材は今後の提供形式を有料化へと移行させていただくこととなりました。単なる教材の配布にとどまらず、今後は教材の目的や活用法をより深くご理解いただいた上で、実践を共有したり、報告し学び合いができるような広がりをつくっていきたいと考えています。皆さまの現場での実践事例やご報告を、ぜひ当会までお寄せいただけますと幸いです。