９つの要素と８つのスキル

ワークショップの進行をファシリテーションといい、進行する人をファシリテーターといいます。

開発教育のファシリテーションに不可欠な９つの要素と、それを実現するための８つのスキルをまとめました（※）。
９つの要素と８つのスキルは切り離せません。スキルを上手に使うことが大切なのではなく、目的や状況に応じてスキルを使いこなすことが大切です。
※「開発教育ファシリテーション研究会（2019-2023）」の研究成果です。

開発教育のファシリテーション　９つの要素

開発教育のファシリテーション　８つのスキル

ファシリテーション講座

「私らしさ」を大切にしたファシリテーションを見つけるために

開発教育ファシリテーション講座は、講座参加者とともに「開発教育ファシリテーションとは？」を問うアクション・リサーチとしての講座として、ファシリテーション研究会が企画運営を行い、2020年度から2022年度まで、3期にわたって開講されました。

講座の目的　

この講座は、ファシリテーションのHow Toを学ぶためではなく、「自分らしさを発揮するファシリテーション」を参加者自身が自らのファシリテーションをふりかえることを通して見出していくことを目的としています。さらに、開発教育のファシリテーションとは何か？という問いをたて、参加者とともに講座を通して考えます。

講座の概要

講座は毎年、秋（９月〜11月）に、週１回、全６回の内容で実施しました。第３期講座を例にとってみると、第１回「私とファシリテーション」、第２回「コミュニケーションの基本１　感情やニーズを把握し（傾聴）、開発教育観を聴いてみよう」、第３回「コミュニケーションの基本２　開発問題に合意形成は欠かせない！」、第４回「『問い』の視点を深めよう」、第５回「ファシリテーションを分析して実践に活かそう」、第6回「自分のファシリテーションをふりかえる～よりよい実践を創るために」という内容です。中間には仲間づくりのための懇親会、最終回に修了式を行いました。

開催報告

ブログ「DEARな日々～教育NGOスタッフの日記」にレポートを掲載しています。講座の様子をご覧いただけます。

ファシリテーション研究会（2019-2023）

開発教育のファシリテーションは、普通のファシリテーションとどう違うのか？

研究会の目的

開発教育ファシリテーション研究会は、2019年度にファシリテーション講座の開講を目指して協議している中で生まれました。研究会メンバーの中から、①ファシリテーションとはそもそも何か？　②開発教育のファシリテーションと通常使われる「ファシリテーション」という言葉では何が同じで何が違うのか？　という大きな問いが生まれ、研究会が立ち上がり、現在に至るまで活動をしています。

参加者へのインタビュー調査への実施～開発教育のファシリテーションとは？をめぐって～

これらの問いに向けて研究会では、実践しながら研究・探究するというアクション・リサーチのスタイルをとり、講座内容作り、企画運営、講座後には参加者へのインタビューを行う中で、さまざまな意見を聞き取りました。１期（2020年）、２期（2022年）、３期（2023年）の各講座終了後には、参加者へのインタビューを実施し、講座参加の動機、受講前後の変化、そして「開発教育のファシリテーションとは何だと思うか？」というファシリテーション観、開発教育観などについて、参加者の語りを深く聞きました。その成果が、前述した開発教育のファシリテーションの９要素と８つのスキルです。

活動実績

• 2019年度～2023年10月まで、全38回の研究会を開催しています。

活動報告　

• 2022年度、d-lab2022（第40回開発教育全国研究集会）で分科会を担当しました。
• 2023年度、d-lab2023（第41回開発教育全国研究集会）で分科会を担当しました。
• 2022年度「開発教育ファシリテーション再考！」機関誌『開発教育』69号にて報告
• 2023年度「開発教育ファシリテーション深掘り！」機関誌『開発教育』70号にて報告（2023年12月刊行）