第27回開発教育全国研究集会－レポート・その1（1日目）

第27回全研（2009）は終了しました
250名を超える参加者、60名の実行委員会・ボランティアに参加いただきました。
皆さまの積極的なご参加・ご協力に感謝いたします。プログラムの写真と参加者の感想をレポートします。

レポート・その1（1日目）　　

レポート・その2（2日目）　　

レポート・その3（バックステージ）

シンポジウム「くらしと世界をむすぶ学び」　（詳細）

3名の方の発表や語りに魅せられ、もっと聞きたい、知りたいという印象。特に経済発表の流れで弱者、弱地（東北）の出現が顕著であることにガクゼンとしました。他若者の胎動（!!）も感じられました。（60代／女性）
佐藤教授のお話が面白かった。痛快でスカッとした。貝沼さんの活動も興味深いです。勇気づけられました。（30代／会社員）
貝沼先生のお話は具体的な地域活動を紹介していただき、非常に参考になりました。対して、佐藤先生のお話は、農村地域や集落がかかえる様な問題を提示していただき、興味深かったです。（30代／団体職員）
人が成長するとは「（目に見えない）他人との絆」を感じ、新たなチャレンジに一歩踏み出す状態という言葉が、とても心に残りました。（30代／女性）
グローバル化にまつわる地域の諸問題に対する地域側のひとつのアンサー、アプローチとしての「再付加価値化」というキーワードは面白かった。でも、首都圏に住む私たちにできることは？ということをもう少し考えたかった。（30代／女性）

ワークショップ体験－6プログラム　（詳細）

＜A　「援助」する前に考えよう＞

シンプルなものなので、学校の授業でもよさそうです。（40代／教員）
グループでタイ北部へハイキングへ行くという設定で、開発援助にかんして、話し合いの場をもてたのが良かった。（20代／学生）
かんたんに援助したいという思いだけではだめで、その前に考えておかなければならないことが、たくさんあることがはじめてわかった。続きのワークショップもおもしろそう！（40代／教員）

＜B　新・貿易ゲーム＞

貿易ゲームは以前やったことはあったが、楽しめた。国際経験を持つ参加者が多かったため、振り返りの時間は学びが多かった。（20代／女性））
振り返りの中で、世界の格差や国際事情が明らかになっていくのは、面白かったです。知らず知らずのうちに体験してしまうのは、すぐれた教材だと思いました。（40代／男）
世界の宿図を体験できた。（30代／団体職員）

＜C　開発教育入門講座＞

ワークショップ体験は何度かあるのですが、今回のフォトランゲージなどの手法を使ったものは初めてでした。時間がたりないのが惜しかったことですが、またワークショップの可能性を感じることができた時間でした。（40代／教員）
ファシリテーションがより深く、こころに入ってくる体験ができました。正に「気付き」の体験だった。（30代／会社員）
ファシリとして気をつけること、やること、視点などを、もう少し入れてほしかった。（30代／女性）

＜D　いのちの食べ方を問う＞

大変おもしろく、また考えさせられた。実体験にともなう、教育教材なので、地域の事情を現像しながら、議論に参加できた。（60代／男）
実践的な手法を分り易く、ていねいに説明していただきました。「牛肉」→「部落問題」への展開は"目からウロコ"でした。（30代／団体職員）
小学生向けということで、特に前半は分り易く、テンポも良く、興味を湧かせる工夫をたくさん感じました。ロールプレイのテーマは非常に深く、重いものですが、とても大切なこと。そこをどう勧めていくか、もう少し考えてみたかったです。（30代／教員）

＜E　もっと話そう！平和を築くためにできること＞

今起こっていること（時事的なニュース）を考える力を養う重要性が伝わりました。意見の多様性、行動へつなげるためのステップを学びました。（20代／学生）
タイムリーな話題を取り上げているところがとてもよく、すごいことだなと思いました。（自分で消化しないと扱うことができないと思い込んでいるので）。全体共有の時間が足りなかったので、もやもやが残った。（40代／教員）
時間が足りなかったが、興味のある、日本にとってもっとも平和を試される問題だと思う。様々な角度から検討できた。（50代／教員）

＜F　世界がもし100人の村だったら＞

少ない人数でできるようにという、ペットボトルキャップのアイディアが良かったです。（30代／教員）
それぞれのアクティビティ、4人4様で、それぞれの盛り上がってました。（20代／男）
内容としてはとても面白く、参考になりました。ただ、もう少し深みに入って、ディスカッションしてもいいのでは？（30代／教員）

研究・実践事例報告＆自主ラウンドテーブル－16プログラム　（詳細）

教材の多様性、視覚を交えて、子供の興味関心に導くことが出来ることを実感。これらを利用して教育（教師）の工夫とやる気が次に求められるのでしょう。（新学期から使えるヒント満載「Hi5!」／60代／女性）
様々な場で使える教材を知ることができた。改善策の検討はできなかったのは残念。（教科書にのっていないアフリカ／50代／教員）
ESDを学校教育にとり入れる場合の考え方を知ることができた。（「持続可能な未来」を創造する学習発展の工夫／40代／教員）
実際にやってみるのはやはり違いますね。非識字の苦しさ／不安がわかったような気がします。しかも、ワークショップのあり方についてのふりかえり、ディスカッションも十分時間がわかれ、充実してよかったと思います。（多文化共生を参加型学習で考えてみよう／40代／教員）
「現代社会を」使ったわかりやすい実践事例で参考になった。出版の教科書に「開発教育」の言葉がついてておどろいた。（おっとりした開発教育／40代／会社員）
発表側でした。14名ほどの参加者を得、様々な視点から企業の情報の扱い方、運動としての発展などに貴重な意見をもらった。又、この機会を通して、この教材に興味を持ってくれた人がいたことは収穫だった。（答えはひとつではないというけれど？）
今回は子どもを想定した報告でしたが、大人を対象にした時の工夫があってもいいかもしれないと思った。（船の中の大事件／40代／男）
タイムリーでショッキングな話題を取り上げているところがとてもよく、話しやすかった。（アキハバラを読み解く／40代／教員）
貧困と富裕との比較の中で、参加者が富裕層へ意識が移っていることを指摘され、失笑。その為、逆に貧困の現実味が増した感もある。スピードもあり、語り合うこともでき、効意義でした。（貧困層ってどんな人？／60代／女性）
よく準備されたワークショップでした。つくりこまれたワークショップ案でした。教材として完成される日が待ち遠しいです。（コーヒー農園物語／40代／教員）
少人数ながらも、するどい質問がとびかって、おもしろかったです。（青年Mの学び／40代／教員）
言われたくない言葉、嬉しい言葉をストレートに出し合うことも大切ですね。その後の展開として、どうしてそういう言葉になるのか考えたり、わりきれない思いなどを考える機会があるといいですね。（ことばの宝石箱／40代／教員）
作業をしながら、意見を出し合うのはおもしろいと思いました。（コビール君ちの家族マップ／40代／男性）
よく知っているチョコレートの知らないおはなしに、たいへん興味がもてる。（おいしいチョコレートの真実／60代／男）
キャリア教育と開発教育の関係性を学びました。（キャリア教育の中での国際理解教育／50代／男）
一言で楽しい!!素材（テーマ）が良く、実物を見せながらの解説に、参加者全体がどんどん引き込まれていきました。（トイレの窓から世界が見える／30代／教員）

地球のステージ－DEAR全研特別版　（詳細）

地球のステージは4回目でしたが、やっぱり何度見ても地球のステージは、心に響くものがあると感じました。（20代／学生）
サッカーのエピソードに心の底から感動した。動画ではなく、写真映像であったことが、参加者の思いを深めたのかと思った。（30代／教員）
とてもよかったです。人の気持ちはどういうときに動き、感動するのか分った気がします。（20代／団体職員）
広島が、胸にぐっときました。（30代／団体職員）
1999年以来2回目でした。パレスチナの映像で、一部音声が入ることで"ぐっと"臨場感が増し、伝わるものがありました。広島の映像が入ることで、より世界が身近になった気がしました。現場の音や空気も少しずつ取り入れてみてはいかがでしょうか。（40代／男性））